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母题创新写作
“在中考常考母题下，用新颖的角度和小众素材，击碎千篇一律！”
《作文素材·初中版》精品栏目
曾经，《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》等校园民谣唱出了几代人的回忆。莘莘学子唱起这些歌谣，也唱响自己正在经历的学生时代。那是我们一生中最美好的年华，我们在书山题海中“指点江山，激扬文字”。
然而，或许恰因身在其中，反而“当局者迷”，有的同学在写作校园生活类话题时，总是逃不出以下模式：考场上借我半块橡皮的同学、名落孙山的成绩……本辑，我们围绕环境、课堂、活动、老师、同学、考试这六大关键词，解读真实而有趣的校园生活。
1
校园生活·环境
写作启示：你熟悉这里的一草一木，晨曦照耀着的教室里有你的朗朗书声，教学楼前的空地上有你跳跃的身影，400米环形跑道上，你曾为班级荣誉拼尽全力……你每天在这里学习，在这里成长，这座校园见证了你拔节的身高和越来越好的成绩，你见证了校园培养出一批莘莘学子。
非正式的公园（节选）
文/老舍
往里走吧，沿着草地——草地边上不少的小蓝花呢——到了那绿荫深处这里都是枫树，树下四条洁白的石凳，围着一片花池。花池里虽没有珍花异草，可是也有可观；况且往北有一条花径，全是小红玫瑰。花径的北端有两大片洋葵，深绿叶，浅红花；这两片花的后面又有一座楼，门前的白石阶栏像享受这片鲜花的神龛。楼的高处，从绿槐的密叶的间隙里看到，有一个大时辰钟。
往东西看，西边是一进校门便看见的那座楼的侧面与后面，与这座楼平行，花池东边还有一座；这两座楼的侧面山墙，也都是绿的。花径的南端是白石的礼堂，堂前开满了百日红，壁上也被绿蔓爬匀。那两座楼后，两大片草地，平坦，深绿，像张绿毯。这两块草地的南端，又有两座楼，四周围蔷薇做成短墙。
拐过礼堂，你看见南面的群山，绿的。山前的田，绿的。一个绿海，山是那些高的绿浪。礼堂的左右，东西两条绿径，树荫很密，几乎见不着阳光。顺着这绿径走，不论是往西往东，你看见些小的楼房，每处有个小花园。园墙都是矮松做的。
经典文本解读 老舍本文所写的是齐鲁大学。20世纪30年代，老舍应时任齐鲁大学校长林济青之邀，从北京南下济南任教。当年的齐大文理学院坐落于圩子墙外齐鲁大学新校园内。校园阔大幽邃，树木葱茏，洋楼参差，十分典雅漂亮，被老舍称为“非正式的公园”。齐鲁大学由英美加三国基督教会联合创办，新校园兴建于1917年，时有“华北第一学府”之美称，与燕京大学并称为“北燕南齐”。老舍来到齐大校园时，学校还没有开学，正处暑假之中。
名家写环境 从不同方向有序展开
老舍以一句“往里走”统领文段，接着以不同方向为写作顺序，有序展开了对齐鲁大学校园环境的描写。往里走首先到草地，绿荫深处有枫树和花池，还能看到大钟；接着往东西方向看，是两座楼和白石的礼堂，后面还有两座楼和蔷薇短墙；拐过了礼堂便是群山、绿径和楼房。老舍如描摹画卷般展开了对校园的描写，方位全面，井然有序，让读者有如身临其境。
2
校园生活·课堂
写作启示：你还记得初入学校后的第一堂课吗？在那一堂课上，你向老师和同学介绍了自己，认识了新的小伙伴，记住了课堂上该遵守的纪律。后来，课堂变得越来越有趣，你了解和学习了更多不同的学科知识；后来，课堂变得越来越复杂，你埋首于一道又一道练习题，不闻窗外事……
最后一课（节选）
文/都德
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌 !
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
经典文本解读 都德是19世纪后半期法国小说家，他一生创作了大量短篇小说，其中不少以普法战争为题材，具体生动地描写了法国人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。《最后一课》即为都德爱国主义短篇小说的代表作之一。1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。法国战败后，签订合约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府为了让当地人民忘记自己的祖国，以方便统治，于是下令这两个州的学校只能教学生德语，不许再教法语。
名家写课堂 以与往日的对比突出这一课的特殊
都德主要刻画了一系列对比，如往日上课前学校总有一阵喧闹，那一天却安安静静；往日“我”迟到会受到韩麦尔先生的责骂，那一天“我”依旧迟到了，韩麦尔先生却对“我”很温和；往日教室后面的几排凳子一向是空着的，那一天却坐满了人……这一系列的对比，无不在渲染“那一天”课堂气氛的与众不同。在对比中，读者随着文章主人公情感的变化而变化，从而记住了这令人印象深刻的最后一课。
3
校园生活·活动
写作启示：异彩纷呈的校园活动是我们在学习之余缓解压力、放松心情的法宝。学校和老师精心组织活动，同学们热情高涨地参与活动，在一场场丰富多彩、有滋有味的活动中，每个人或发挥聪明才智，或展示幽默天赋，或奉献爱心力量，大家的欢声笑语汇聚成一片欢乐的海洋。
掮枪的生活（节选）
文 / 叶圣陶
我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，旁的也没有什么，只那掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪——放”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很有点儿陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
经典文本解读 著名作家、教育家叶圣陶在中学时代就是一个品学兼优的高才生。13岁那年，他因学业优异跳级考入了苏州公立第一中学堂（草桥中学）。当时，新式学堂流行军国民教育，提倡用军事训练和体育运动培养学生的尚武精神。叶圣陶从小体孱，军国民教育锻炼了他的体质，点燃了他的青春热情。此外，宣扬救亡图存、自尊自信的民族主义也是军国民教育的主旨。当燃烧的青春激情遇上炽热的民族情感，叶圣陶人生的图景仿佛被一下子拉远，变得更为开阔和壮美。
名家写活动 剪裁排列，串连叙事
文段以军事训练为线索，作者将自己中学时代三年多的军事训练中的小队教练、中队教练、操散兵线和冲锋练习串连在一起，语气轻松，叙述从容。作者注意仔细观察每种训练的特点和内容，在文中生动呈现老师和同学在训练中的反应，精心剪裁排列，成就了一篇生动有趣的文章。
4
校园生活·教师
写作启示：明朝文学家王廷相曾说：“贤哲奋庸，式成于训育；条章指授，允赖于师儒。”时代在发展，社会在前进，一代一代新人，从前人手中接过德和智的火炬，让它熊熊燃烧，一代一代地传下去，照亮了人类，也照亮了自己，承担这种光辉使命的人的名字是教师。
藤野先生（节选）
文/鲁迅
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正……
……还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
……解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
经典文本解读 《藤野先生》记叙了鲁迅1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。鲁迅到日本留学，本想以学医来救国救民，可是在仙台医学专科学校学习时，一段反映日俄战争的影片使他改变了初衷。片中中国同胞的麻木神情给鲁迅带来了很大的刺激。从此，他弃医从文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写作此文时，正是三一八惨案发生以后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀和反动文人进行英勇斗争，用充满战斗性的文章抒发了自己强烈的爱国主义情感。
名家写教师 精选典型事例 , 突出人物品质
文段选取了四个典型事例, 从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。①主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生正直热忱、认真负责的精神；②为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱；③关心解剖实习,体现了藤野先生正直无私、真挚诚恳的品质；④向“我”了解中国女人裹脚 , 表现了藤野先生认真求实、治学严谨的精神。
5
校园生活·同学
写作启示：可曾记得，寒窗苦读，漫漫长路是谁陪你一同走过？失意时，是谁在身边为你鼓劲加油？成功时，是谁在一旁为你高声喝彩？“恰同学少年，风华正茂。”同学关系纯洁得犹如一泓清泉，映照出澄澈的心灵；友好得就像一团火焰，温暖着寒冷的世界。
草房子（节选）
文 / 曹文轩
等村巷里最后一个孩子的脚步声也消失了，杜小康才走出红门。那时，村巷里只有一巷满满的月光。他独自从地上捡了一根刚才孩子们遗落的木棍，随便砍了几下，重又扔在地上，然后返回红门里。
这样过了些日子，杜小康终于走出了红门，并且在大部分时间里将自己暴露在外面。他东走西走。他要让所有油麻地的孩子都能看见他。他像往常一样，穿着油麻地孩子中最好最干净的衣服，并且不免夸张地表现着他的快乐。
……当他听到对岸的读书声、吵闹声，感觉到大家在他退学之后，一切都如往常，并不把他的退学当一回事之后，他开始在河边大声唱歌。他把在文艺宣传队学的那些歌，一首一首地都唱了。唱了一遍，再唱一遍。怕对岸的孩子们没有听见，他爬到了岸边的一棵大树上。这棵大树有几根粗粗的横枝，几乎横到河心。他坐在横枝上，一下子与教室拉近了，就仿佛站到了教室的后窗下……他就这样唱下去，唱到高潮时，他就会站在横枝上，用一只手扶住在头项上的另一根斜枝，真的唱得让自己都感动了。
经典文本解读 《草房子》中的杜小康原是班长，是油麻地最富有人家的孩子。他为学校演出提供道具，是孩子们中唯一拥有自行车的人。命运多舛，杜家突然出了意外，在一次航行中，船只沉没，一切载货全部消散，杜父也落下了残疾。于是，杜小康从一个“朱门大户”的“少爷”没落到无学可上“孤独少年”。杜小康的父亲后来带着他去外地放鸭，这种磨炼使他过早品尝了生存的艰难，也提前懂得了人生的道理。杜小康逐渐学会自己选择生活的道路，并努力改变自己的命运。
名家写同学 反常化人物叙写，制造情感落差
曹文轩准确地把握住了一个要强的孩子，在家境逆转、红门衰落后不得不辍学时的复杂心理：一方面他体会到了一种难以承受的孤独和落寞；另一方面他仍然要强，在努力地掩饰自己心中的痛苦。此时，他那些如演戏一般的反常行为，极好地揭示和渲染了人物内心的痛苦和凄楚。文段很好地体现了一个艺术的辩证，即杜小康演得越欢，他内心反而越苦。读来，真有一种长歌当哭之感。
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校园生活·考试
写作启示：每逢考试，不少同学便觉得如临大敌。其实考试只是一种测验的形式，和量身高体重相似，事前无须恐惧，临事更无须张皇。不如将一场场考试视作一次次激励，有了足够的知识积累和良好的心态，考试自然迎刃而解。
那 1 分的人生差距
文/阎连科
在期中考试时，洋娃娃似的女同桌，语文、算术平均成绩94分，全班第一。而我，两门成绩均为93分，名列第二。这个分数，相比我的同桌，还有1分之差。仅 1 分之差。
原来，学习并非一件难事。我感到和她的这1分之差，是如此之近，仿佛仅有一层窗户纸的距离。我以为在学习上超越她，成为班里第一或年级第一，其实如同抬头向东，指日可待。那一年的暑假，我过得索然无味，毫无意义，似乎度日如年，盼望开学坐在她的身边，认真听女老师授课说事，是那样的急迫重要。盼望着一场新的考试，就像等待着一场如意的婚姻。
……我在那时等待着考试，就像走向起跑线等待起跑的一个运动员，已经弯了身子，弓了双腿，只等那一声发令的枪响，就可箭样射出去追赶我的对手，去争取属于我的第—了……我一夜未眠。想着明天就要考试，如同我要在明天金榜题名一般……我扭头看了一眼同桌，从她的眼神，我看到她有些紧张。看到了对我超越她的一种担心和无奈。没有办法，这是一种城乡的差别，除了超越，我没有别的选择。
经典文本解读 作家阎连科出生在一个贫苦的农民家里，自幼饥饿贫穷的乡村生活经历成为他生命中抹不去的缺失性体验。农村的贫困让他对城市产生了一种莫名的向往，强烈的城乡差别进而令其产生对城市的崇拜心理。8岁，阎连科上了田湖小学，成绩并不好，一年级升学考试，他的语文60，数学61。到了他上小学五年级的时候，从洛阳转来了一个女孩，长得白白胖胖，很漂亮，学习成绩又好，还刚好成了他的同桌，自尊心受挫的他从此发愤学习。
名家写考试 奇特比喻展现隐秘情感
阎连科笔下的比喻奇特又密集，自然生动地展露出自己的个人情绪。丰富的比喻如同夏天骤降的倾盆大雨，或者飞流直下的瀑布，流畅又毫不掩饰。“1分之差”就像“一层窗户纸的距离”，“一场新的考试”如同“一场如意的婚姻”，等待考试的“我”好像“起跑线等待起跑的一个运动员”，这些新颖奇妙的比喻表现出“我”为在考试中超越同桌的急迫心情。
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也许你出生在城市，又或许是乡村，不论如何，故乡往往左右着一个人的童年。遇到的人，经历的事，年幼的我们总要被动地接受这一切。那些美好或者悲伤，最终会成为我们心中的烙印，在不知不觉中影响甚至改变我们的人生轨迹。
《奇风岁月》是美国作家罗伯特·麦卡蒙创作的小说，讲述了少年科里在故乡奇风镇的成长故事。翻开这本书，我们开始一段逆向的找寻，有多少唏嘘随着时间的沉浮成为逝去时光里唯一的存在。当你找不到感动时，当你觉得人生找不到方向时，来看这本书吧，它会唤醒你的赤子之心，它会重新燃起你对生活的热爱和活力。
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发表于 2018-4-25 09:04:42
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